Interessante training voor studiedagen, goed in te passen in de volle agenda's van leerkrachten 

Traumasensitief lesgeven | Basis | 1 Dagdeel

"Kinderen onthouden niet wat je ze leert, maar hoe ze zich bij jou voelden." - Maya Angelou

Ieder kind wil leren, maar niet ieder kind voelt zich veilig genoeg om tot leren te komen. Hoe herken je de invloed van stress en trauma in de klas? En hoe bied je leerlingen de veiligheid, verbinding en ondersteuning die zij nodig hebben om tot leren en ontwikkelen te komen?

In de training "Traumasensitief lesgeven" verbinden we wetenschappelijke inzichten met herkenbare praktijksituaties. Je leert gedrag beter begrijpen, kijkt met een andere blik naar wat een leerling nodig heeft en ontdekt hoe je als leerkracht verschil kunt maken. We slaan de brug tussen theorie en praktijk, met aandacht voor zowel de leerling als de professional.

Leerdoelen

- Je begrijpt wat stress en ingrijpende ervaringen kunnen betekenen voor de ontwikkeling en het gedrag van leerlingen.
- Je herkent signalen van stress en trauma in de klas.
- Je leert gedrag begrijpen vanuit de onderliggende behoefte en de mogelijke invloed van stress.
- Je kent praktische manieren om bij te dragen aan veiligheid, vertrouwen en verbinding.

Inhoud in het kort

- De invloed van stress en trauma op brein, gedrag en leren.
- Herkennen van stressreacties en overlevingsgedrag.
- Het belang van voorspelbaarheid, relatie en emotionele veiligheid.
- Praktische handvatten voor traumasensitief handelen in de klas.

Traumasensitief lesgeven | Verdieping | 1 Dagdeel

Leerdoelen

- Je kunt traumasensitieve inzichten toepassen in complexe klassensituaties.
- Je leert aansluiten bij verschillende stressreacties en ondersteuningsbehoeften.
- Je vergroot je handelingsmogelijkheden bij uitdagend gedrag en escalaties.
- Je reflecteert op je eigen reacties en leert bewuster handelen in contact met leerlingen.

Inhoud in het kort

- Omgaan met uitdagend gedrag, spanning en escalaties.
- Co-regulatie en het ondersteunen van leerlingen bij het hervinden van rust.
- Grenzen stellen met behoud van relatie en verbinding.
- Praktijkcasussen, reflectie en het vertalen van inzichten naar de eigen onderwijspraktijk.